怎么把实时金价放在桌面_实时金价怎么买

2024-07-20 16:22:52

1.原油价格与黄金价格有什么关系?

2.我由于急需用钱,想把一条黄金项链卖掉,该去哪里卖啊

3.怎么样全面系统的复习高一（上）的化学，物理？急需！

4.周金生珠宝的黄金吊坠谁买过？会不会啊，头晕一下买了一个。。求解答

原油价格与黄金价格有什么关系?

怎么把实时金价放在桌面_实时金价怎么买

影响股市、汇市、油价和黄金价格的因素众多。但是在一般情况下，它们之间存在此消彼长的互动关系。

一、股市与原油价格

如果股市下跌，一般认为是经济形势不好的征兆，经济形势不好就意味着原油需求量下降。买入原油的人少了，供大于求，油价自然就会下跌。反之，如果股市上涨，油价也会上升。在这种情况下，股市与油价呈现正相关的关系。

二、股市与大宗商品期货

股市常常受投机因素影响，这就造成了另外一种情况，就是股市下跌时，投资人会把资金抽出来投入大宗商品期货市场，比如原油市场、黄金市场等，这种情况下，油价和金价反而会上涨。

三、美元汇率与油价和金价

货币是商品价值的衡量。商品的价值提高，则货币相对贬值，商品的价值减少，则货币相对升值。美元作为一种全球性货币，它的汇率在一定程度上反映了全球商品贸易的价值。目前全球大宗商品交易主要以美元定价为主，世界各国外汇储备中美元占65%左右水平，美元汇率走势对商品交易市场、期货市场及各国经济利益再分配格局等均具有重要影响。受美元汇率波动影响比较大的有黄金、原油、金属等大宗商品。

(一)美元汇率与黄金价格

黄金是一种货币储备，虽然美元实际上担当着黄金在以前的职能，黄金还是对货币政策有一定影响的，是对付通货膨胀的一种手段，它对美元是一种替代作用，黄金的在市场上的主要职能是储备货币和避险工具。

美元强弱是影响金价高低的重要因素。这主要有三个原因:

首先，美元是世界公认的硬通货，美元和黄金都是国际储备资产，美元坚挺就削弱了黄金作为储备资产和保值功能的地位。

其次，美国GDP约占世界GDP的1/4强，对外贸易总额世界第一，世界经济深受其影响;而黄金价格显然与世界经济好坏成反向关系。

第三，世界黄金市场一般都以美元标价，美元贬值一方面势必导致金价上涨，另一方面，以美元计价的黄金对于其他货币的持有者来说就显得便宜了，这将会刺激对于黄金的需求。

所以，美元走势与金价应是反方向变动的关系。

(二)美元汇率与原油价格

原油与美元的关系同黄金与美元汇率的关系有所不同。黄金的价格受美元汇率的影响。原油的价格和美元价格更体现出一种互动的关系。原油价格上涨，世界经济都会受到影响，包括美国这个世界最大的原油消费国。原油价格上涨所带来的通涨压力会给美元带来贬值压力，而美元贬值所带来的直接后果就是以美元计价的原油价格也随之上调。当然，反过来，油价下降，对经济是个好的信号，人们对美国经济有信心又会推高美元汇率，导致油价进一步下调。据专家估算，原油价格和美元汇率之间的相关系数是-0.7。也就是说，高油价往往和弱势美元同时出现。所以，美元走势与原油价应是反方向变动的关系。

(三)金价与原油价格

黄金是通胀之下的保值品，而石油价格上涨意味着通胀会随之而来，经济的发展不确定性增加。这时候黄金保值避险的作用就会受到人们的青睐。黄金与原油之间存在着正相关的关系，原油价格的上升预示着黄金价格也要上升，原油价格下跌预示着黄金价格也要下跌。从中长期来看黄金与原油波动趋势是基本一致的，只是大小幅度有所区别，一般来说，黄金价格与原油价格正相关。

我由于急需用钱,想把一条黄金项链卖掉,该去哪里卖啊

去金店火眼识真金—教你如何挑选黄金项链

静水流深7

关注

黄金那耀眼的光芒总是会吸引许多的女性，女性佩戴黄金项链会衬托出别样的气质和典雅，因此黄金项链现在成了众多女性的时尚必备品。另外又有升值的价值，所以很多女性都青睐黄金项链，但是如何才能选购到好的黄金项链呢，选购的时候需要注意什么呢？小编来分享一下自己的经验吧。

方法/步骤分步阅读

市场上销售的黄金首饰，多数配有质检机构的检验标识。标识明确标注首饰的金含量、重量，所以在选的时候要认真看清楚，不可大意。

项链表面要光洁、无明显加工痕迹，尖角处无毛刺，不扎不刮。外观不得有气孔、夹杂等缺陷。浇注首饰无裂痕和明显缺陷；这主要是预防买到二次加工后的项链。

从黄金的颜色来辨别，俗语说，黄金是“七青、八黄、九紫、十赤”。行家认为，含金七成其首饰呈黄中带青，含金八成呈**，含金九成是黄中透紫，含金十成呈赤色。纯金质较软，一般不用来做镶嵌类项链，所以，凡镶嵌类金饰自称24k，其中一般都有诈。

小编告诉你，从黄金的轻重可以辨别其含金度的高低。黄金的比重为19.3克/立方厘米，成色与比重关系较大，比重接近19.3时，含纯金越高。比重18.5时，含金95%，17.8时含金90%，以此类推。只要测出比重便可知首饰的成色。

你还可以通过听首饰的声音来判断。成色高的女士黄金项链，掷于水泥地上会有沉闷的啪嗒声，有声而无韵，无强力，俗称“死声”。相反，成色低的金饰，抛在水泥地上有韵且声响尖长，并稍有回跳。

温馨提示：

小编提醒你，在购买黄金项链时，应向销售方索要销售凭证。销售凭证一定要注明：首饰名称、金含量、重量（仅用于以重量结算的首饰）、购买日期及销售方盖章，这样才能确保售后服务。：黄金饰品色泽淡黄，含金量约80%～90%；色泽黄赤，用手拗弯后的弯处有沙形处，它的成色约95%～99%。

韧性：高成色的金饰品，柔软而有韧性，用手折弯不易断，在折弯处有细皱纹，成色在98%以上。

硬度：成色在95%以下的金饰品，一般较硬，如果是K金(14K、18K)则更坚硬而有弹性，不易折弯。

弹跳性：高成色金饰品或条块，投向桌面，声音低沉，发出“扑扑搭搭”声而无余音，弹跳性差。低成色饰品或K金，投向桌面声音清脆，弹跳性强。

手掂：识别金首饰的含金量有多少，可用手掂一掂。由于金的密度是19.32克/厘米3，所以手感重其含金量就高。

划试：用试金石在金首饰上划一划，粉末青色，含金量为70%；粉末**，含金量为80%；粉末紫色，含金量为90%；粉末赤色，则含金量几为100

怎么样全面系统的复习高一（上）的化学，物理？急需！

高一化学学习法

一、为什么要做化学知识的备忘本呢？

俗话说“好记性不如烂笔头”，很多知识的学习是必需记在纸上再看几遍才能理解和掌握，化学学习也是如此。

这里要强调一点：是“记”而不是“抄”。有的同学的“记”是把课本上的、资料上的相关内容从头抄到尾，如果这样做的话，还不如去复印一份更快！这里讲的“记”是指记“难”（难点）、重（重点）、“题”（不会或问其他人才会的题），而不是记“全”。也就是说，要在阅读和做题的基础上，经过加工，再记在“备忘本”上。

二、“备忘本”要记什么内容？

1．记下重要的或易混的知识点

中学常用的化学知识有一半是规律，一半是规律中的特例。规律常用好记，特例不常用易忘。如酸与盐反应生成新盐和新酸是规律，很容易记。但酸盐反应中有许多特殊现象：溶液中较强酸与较弱酸的盐反应规律及特例；固体盐与难挥发性酸反应制易挥发性酸的规律；多元弱酸与其正盐反应生成酸式盐规律等。这些内容不仅易忘且易混，记在备忘本上经常看一看有助于理解和记忆。

2．记下多次做错的题型和相关的知识点

预防“一错再错”的最有效的方法就是在考试前看一下自已曾多次做错的习题，相当于考试前有人给你提个醒。但是，如果平时做题和复习时没有把这些题记下来，考试前也就没有什么可提醒的，这就是部分学生学习成绩一直上不去的原因之一。

3．记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项

大量的调查结果表明：经过请教别人才会的题也是最容易遗忘的题，只有“写”下来，经常看一看，才不容易再错。可以肯定，课堂上绝大多数的同学都能耐心地听老师讲课，也都听懂了。为什么考试起来差距很大呢？经过调查发现，优秀学生的课本和练习本丰富多彩，记录了各式各样包括自已想的、老师教的和请教别人才会的知识、解题过程或规律等内容。而其他学生这方面则逊色多了，他们往往仅满足于听懂了，没有把听懂的知识再写出来，真正内化为自已的知识，考试时遇到相似问题时才发现又忘了。就差这么一个“写”字，成了成绩高低的分界线。

三、“备忘本”内容的来源

“备忘本”内容主要有四种来源：一是课堂笔记；二是作业或练习；三是参考资料；四是学习小结。

1．来源于课堂笔记

“不动笔墨听不好课”，记笔记是学习的开始。但那种课上抄笔记，课下读笔记，考前背笔记的学法在高中是行不通的。

那么课堂笔记应记什么？记在哪里？

⑴记录预习时的疑点

课前预习是提高听课效率的前提。预习过程中遇到的疑点，以“问题的形式”记录于课本的空白处。如学二氧化硫这一节时，预习时的问题如“二氧化硫的漂白作用与次氯酸、过氧化钠、臭氧的漂白作用是否一样呢”，“二氧化硫的化学性质与二氧化碳是否一样？有哪些是相似的，有哪些是不同的，如何鉴别两者？”等，上课时带这些问题认真听老师的讲解，或利用空余时间和同学讨论或查找资料等，那么这节课就学的深，学的透。

⑵记录老师讲授的重点和所得到的启迪

教师授课往往有很强的针对性。如为突出重点而精心设计的板书，为突破难点而精心设计的思路和方法，重要内容的延伸等。记录这些有助于课后复习。

由于新版高一化学课本的每页约有三分之一空白，因此建议课堂笔记可以记在空白栏处，以便于复习。

2．来源于课后练习

“不做习题化学难学”。高中化学既重知识但更重能力。解题是把知识转化为能力必不可少的途径。由于课本习题量有限，建议还要配套一本练习。做题要贵精而不在多。如能将配套练习上的题目尽数理清弄明，常见题型也就大致掌握。

做习题时要注释的备忘内容有：

⑴记录解题时的思考过程；

⑵用问号的形式记录不会做的试题题号；

⑶记录请教别人才会的题或更好思路的解题过程；

⑷记录不会的知识点或规律。

3．来源于课外参考资料

对某些同学来讲，学习中除课本和配套练习外，最好还要有一本化学工具书或参考资料“拨尖补缺”。一本好的参考资料总会在以下一个或几个方面作深入细致的剖析：①教材的重点和难点；②知识点间的联系网络；③学习方法；④典型例题剖析；⑤知识的延伸和拓展等。这些内容总有一些是教材所无法包含或未直接给出、教师授课没有涉及的。对学有余力或某方面内容有不足的同学，利用一些空闲时间有针对性的阅读，并把有价值的内容记录在备忘本上，可以扩大视野。

4．做学习小结

与物理相比，记忆在化学这一科中的比例较大。因此要学会做课后小结。如易混知识点用列表法区别；相互联系的知识点用大括号图法记忆；同一元素的单质与化合物的化学性质用网络图法联系；需强记的内容可用诸如编选歌诀、利用谐音、联想记忆等方法。

歌诀记忆法示例：氯气的性质记忆口诀为“氯金价态高，氯铜棕色烟，氯氢混光炸，氯水成份杂，氯碱盐盐水。”

谐音记忆法示例：周期表中金属与非金属的分界区可记成“硼铝硅，锗砷（生）锑碲（弟弟），钋砹（不爱）”。

联想记忆法示例：如氧族元素的学习可参照卤族元素学习方法。

对化学学科而言，还有一种特殊的记忆方法，这就是重视做好“化学实验”。化学是一门注重实践的学科，知识大多来源于实验。记录印象深刻的实验现象，阅读起来可以使人很容易联想到相关的化学知识。

上述内容可以归纳为“三书一本”。“三书”指课本、配套练习、参考资料；“一本”指备忘本。其中“三书”是“一本”内容的主要来源。对“三书一本”的正确处理是：在听课、阅读或解题的基础上用自已的语言或表述方法记录在备忘本上。单元复习时如能以知识网络或错题集的形式进行浓缩，整理成可供考前阅读的单元小结，则效果更好

高一物理学习法：

刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。当我个面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？

一、做好初、高中物理的衔接

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。

1.注意新旧知识的同化与顺应

同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。

教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。

许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

2.加强直观教学

高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，应尽量用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”

3.加强解题方法和技巧的指导

具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。

高中物理题目类型多，方法灵活，用到初等数学的知识较多。教师在强化概念的同时，应精心准备每一节习题课，为提高习题课的效率，在上习题课前可先将题目布置下去，先让学生做，并让他们争先恐后地想办法解题。每想好一种办法便拿给大家看，实在想不出，就相互讨论。一些有难度的题目上，学生常常争论得面红耳赤，互不相让，到上习题课时，学生们就特别专心，应算一些题目课前没有做出来，但由于课前他们已经将题目思考多次，所以上课也特别容易理解和听得懂。还要引导学生归纳和总结，把课堂上的知识和方法消化吸收。

另外，对学生作业的批改要认真、仔细，批改作业时，一看学生是否会做；二看学生是否认真做，书写是否规范、作图是否准确。对普遍存在的问题要集体更正，个别存在的问题个别更正，不合格的作业一定要重做。通过严格规范的批改作业，使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程；通过精心准备的习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，使学生在由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。

二、提高学生学习的物理兴趣

浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

1. 加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的谷望。用实验导入新课的方法，可以使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。

每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引入动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会洒出，接着提出问题：要使水不洒落下来，必须满足什么条件？从而引入课题使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。

2. 教师授课时要有良好的教学艺术

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自已教得轻松，学生学得愉快。

首先教师的生动风趣，能激发和提高学生的学习兴趣。

教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱，信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。

其次教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。

丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是老师道德情操的要求。一个教态自然的教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。

教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习的积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。

3. 开展丰富的科技活动培养物理学习的兴趣

我们可以结合国内外重大收集图书杂志、上网查询并下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料，精心组织、筛选，每学年出几期科普专栏，学生课前、课后都能承受时观赏图文并茂、通俗易懂的科普墙报，让学生感到物理就身边，与他们现在和未来的生活息息相关，他们只有努力学习才能紧随时代的步伐。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使之保持学习物理的浓厚兴趣。

动动手才能动动脑，开展第二课堂科技活动，给学生提供更多动手实践的机会，而在动手实践过程中，学生必定会遇到一些问题，而这些问题反过来会进一步激发他们探索物理科学的愿望，增强他们学好物理的自信心。

三、加强学生的解题规范化要求

物理规范化我认为主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一时就严格抓起。具体的来说应抓好以下几点：

1. 力学中要求画完整的受力分析图。运动学中要有画运动图景的习惯

力学问题中必须画出完整的受力分析图。这是至关重要的。是正确解决力学问题的关健。有的同学认为问题很简单，画图不完整，或根本就不画受力图。正确的结果往往难以得出。即使一时能得出正确的答案，但这种不良的习惯慢慢就会养成。当遇到较为复杂的问题时，就不知道如何下手了。我有时甚至会宣传一种观点：力学问题当你不理解习题，难以下手时，对物体受力分析，往往会收到意想不到效果，正所谓柳暗花明。

运动学中画运动图景解题，有时作用也是不可替代的。我想我们在教学中深有体会，我们自己不画运动图景有时解题都不太容易。

2. 字母、符号的规范化书写

一些易混的字母从一开始就要求能正确书写。如u、v、?、ρ、p，m与M等，认真书写，我在教学中就发现有不少同学m与M不分，那么表达式就变味了。

受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力，用F与F?来表示一对弹力的作用力与反作用力。力F正交分解时的两个分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。

3. 必要的文字说明

“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。

比如，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指向哪个物体的，有的则是没有根据，即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为什么这样用。同时有的同学的一些表达式中用到一些题设中没有的字母，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑。很显然这些都是不符合要求的。

4. 方程式和重要的演算步骤

方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式。演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上。

四、对探究式教学与学习的一点看法

新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习，探究式学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。探究式学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力，提升科学素养。因此教师在教学过程中应该有探究式教学的意识。

但我们也不应走极端：即向学生传授物理知识大都是探究式；物理实验也都是探究性实验；习题也都牵强附会地编成探究试题，无论上什么样的课都是探究式的实际上学习物理就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累、实验得出的正确结论迅速承接过来，抽出时间和精力进行新的创新与发展，而且，培养学生探究能力不只是探究实验一种方式，介绍科学家的探究过程也是一种好的方法。

总之，探究式教学与探究式的学习并没有现成的模式，需要我们在教学实践中不断地探索

周金生珠宝的黄金吊坠谁买过？会不会啊，头晕一下买了一个。。求解答

你好，很高兴为你解答目前黄金项链几乎是每个女生必备的首饰，不仅仅是黄金项链，黄金制品的东西在日常生活中也开始慢慢的普及，在购买黄金项链的时候我们该注意什么呢，该怎样判断黄金的真呢？

方法/步骤分步阅读

肉眼辨识法：我们可以用手拿着项链，在阳光下面观察，一般真的项链都会发出闪闪的光亮，而的项链有点发暗。

敲击辨识法：拿一个稍微硬一点的东西，把项链放在平的桌面上，用东西轻轻的敲击真的项链会把表面的氧化层敲掉，而的敲完之后也不会亮光

声音辨识法：手拿项链将项链轻轻的仍在水泥地上，若听见声音比较的沉闷那么项链的纯度越高，相反如果声音很脆那么就会越。

氧化辨识法：将食醋倒在碗中然后把项链放进去，过一会等产生气泡之后取出项链观察表面的亮度，表面亮的一般都是真的。

鉴定辨识法：可以拿到相关的鉴定机构进行去鉴定，这是最直观最准确的方法在大家都很喜欢买黄金首饰，其中黄金吊坠就很受欢迎，小巧的各式各样的，戴起来很好看，就算买来不是自己戴的，拿去送礼也很有面子。但是我们需要注意的是，现在市面上有很多黄金可能都是的，那么接下来我们就一起来看下黄金吊坠的真应该如何辨别。

成都黄金回收，黄金吊坠真如何鉴别？如果普通人对黄金和珠宝一无所知，那么在购买它们时就很难用肉眼辨别真。因为视觉识别需要基于对黄金首饰的理解，即使视觉识别是最简单和最快的识别方法，我们也需要先弄清楚关于黄金吊坠的知识。第一种方法是从正面的两个角度仔细观察吊坠，你会发现两边的颜色不同，正面是暗的，侧面是亮的。第二种方法是手工称重，黄金的重量大约是银和铜等金属的两倍。如果金吊坠的形状很大，但是用手称的话，它会给人一种轻盈的感觉，也就是说，其中可能掺杂了其他的一些金属，这时候你就需要注意了。